장면을 떠올리며5 2학년 국어 1. 장면을 떠올리며_시나 이야기를 찾아 읽고 여러 가지 방법으로 전하기(요술 막대기) 도입 - 선생님이 소개하는 이야기 전개 - 요술 막대기 만드는 방법 소개하기 - 직접 만들기 - 전시하기 마무리 - 친구들의 작품 감상하기 요술 막대기 만들기 사실 국어 책에는 요술 막대기 외에도 여러 가지 방법으로 이야기나 시를 소개하는 방법을 소개해주고 있다. 그중 요술 막대기를 고른 것은 학생들의 흥미를 가장 유발시키고, 학생들이 자주 하는 수업이 아니라는 점에서 고르게 된다. 방법은 교과서에 자세하게 설명되어 있기 때문에 생략. 꼭 들어가야 할 것. 1. 책/ 시의 내용: 시는 전체를 옮겨 써도 좋다. 책의 내용은 간략하게 줄이거나 내가 재미있었던 부분을 소개해 주어도 좋다. 2. 그림. 시나 이야기에 어울리는 그림을 그린다. 3. 나의 생각이나 느낌, 추천사. 이 부분을 가장 어려워 하지만 결국.. 2022. 9. 16. 2학년 국어 1. 장면을 떠올리며_이야기를 읽고 장면을 떠올려 이야기 할 수 있다. (도입) (전개) 활동 1. ‘형이 형인 까닭은’ 이야기 읽고 내용 파악하기 활동 2. 인물의 마음 알아보고 비슷한 자신의 경험 떠올리기 활동 3. 이야기에 대한 생각이나 느낌 말하기 (마무리) 이야기를 읽고 생각이나 느낌을 독서 수첩에 잘 적는 방법 생각해보기 "만약 형이 오줌을 쌌다면 난 어떻게 했을까?" 엄마, 형 좀 보래요! 큰 소리로 엄마를 불렀겠지요. 알나리깔나리.....몇날 며칠을 놀려댔겠지요. 아하, 그렇군요. 동이는 이제 알 것 같아요. 형이 형인 까닭은 바로 형답기 때문이었어요. 형제가 있는 아이들은 공감을 많이 하면서도 부정도 많이 했다. "아니에요, 형이 있어서 이런 게 나빠요. " "누나가 맨날 때려요." "동생이 맨날 놀려요." 공감하는 부분을 내 경험과 연관하여 글쓰기를 해보았.. 2022. 9. 8. 2학년 국어 1. 장면을 떠올리며_이야기를 읽고 장면을 떠올려 말할 수 있다. (도입) 재미있는 이야기 하나 소개 (전개) 활동 1. 훨훨 간다. 전체 내용 듣고, 내용 정리하기 활동 2. 훨훨 간다. 의 재미있는 부분 말해보기 활동 3. 훨훨 간다. 속 장면 재현해보기 (마무리) 직접 몸으로 활동해 본 경험 말하기 칠판 판서 내용 - 배울 내용: 이야기를 읽고 장면을 떠올려 말할 수 있다. 활동 1. 훨훨 간다 읽기 활동 2. 훨훨 간다의 장면 몸으로 따라 해 보고, 재미있는 부분 이야기해보기 활동 3. 역할극. 이렇게 판서를 해 놓으니, 학생들이 역할극이라는 말에 이미 동기유발이 되었다. "저는 하기 싫어요."라고 말하는 학생도 있었으나 '하기 싫은 사람은 안 시킬 거야. 그리고 그런 말은 다른 친구들의 기분을 상하게 하거나 의욕을 꺾을 수 있기 때문에 하지 않았으면 좋겠어.'.. 2022. 9. 7. 2학년 국어 1. 장면을 떠올리며_시나 이야기의 장면을 떠올려 생각이나 느낌 말하기 도입 - 시 들려주기 전개 - ‘풀이래요’를 듣고 떠오르는 것 말해보기 ‘풀이래요’ 속 장면 떠올려보기 허수아비, 해바라기와 채송화, 파도, 별 중 원하는 시를 골라 시화 그리기 마무리 - 작품 전시 및 감상 1. 시나 이야기의 장면을 떠올려 생각이나 느낌 말하기 ① 내용을 생각하며 장면을 떠올려 생각이나 느낌을 말합니다. ② 인물의 마음을 생각하며 장면을 떠올려 생각이나 느낌을 말합니다. ③ 비슷한 경험을 생각하며 장면을 떠올려 생각이나 느낌을 말합니다. 2. 「풀이래요」 ① 글의 종류: 시 ② 중심 글감: 강아지풀, 도깨비바늘 ③ 중심 내용: 아빠와 엄마를 좋아하는 아이의 모습을 강아지풀, 도깨비바늘로 나타내었습니다. ④ 「풀이래요」를 읽고 떠오른 장면: 예) 엄마에게 꼭 붙어 안 떨어지는 아이의 모.. 2022. 9. 5. 2학년 국어 1. 장면을 떠올리며_도입 차시 (도입) 시 들려주기(수박씨 교과서 p.8) (전개) 활동 1. 기억에 남는 시 발표(낭송) 활동2. 친구의 시를 듣고 떠오른 것 말해보기. (1-2는 반복하여 3-4개의 시를 들어보고 발표해본다) 활동3. 친구들이 발표한 것 중 읽고 싶은 시나 이야기의 제목과 까닭 쓰기 동시를 읽어주며 시작하였다. 시를 들은 후 떠오르는 것을 이야기해보라고 했는데, 대부분의 학생들은 수박의 모습만 떠올렸다. 시를 다시 읽고 나서야 동생 입안을 보고 싶다고 말하는 학생이 있었다. 이번 수업은 사실, 학생들에게 미리 시나 이야기를 가지고 오라고 했어야 했는데, 숙제를 내주지 못해 한 반은 도서관에서 시작, 도서관에서 원하는 책을 한 권 빌려와서 작업을 하였고, 다른 한 반은 그냥 생각나는 책을 소개하게 하였다. 둘 다 장.. 2022. 9. 1. 이전 1 다음
